フレッドリンチの"サウンドと伝説の最終的なソリューションです。"割り当てに関する画像を作ることだった場合は、黒と白、固定サイズの音を嫌う。私はこの仕事を得ることに興奮している。何年も前には美術学校に行くのアイディアを得るとき私は、私はモントセラトカレッジオブアートツアー（非常に良い学校）、と私は、フレッドリンチの上流階級高度な画像クラスによって停止したツアーの一部だったがこれは非常に割り当てのそれぞれのバージョンの批判された。私の母は、私は耳を傾け、座っての広範な批判の残りの部分を取得できませんでした。私は魅了されました。その批評、フレッドの教育スタイルを、1つの美術学校に行くことにした最大の理由だった。だからとにかく私は、これは私の手を試して励起された。フレッドのクラスの全体のポイントは、この問題は、（物質）が、また、そうすることの一部は、とにかく（スタイル）させることに作成している解決方法で物事を説明することです。割り当ての自然は本当にいくつかの非常に不愉快なイメージを強烈なのがたくさんになったが、私は本当にいないのを発見したことか私が楽しんで、私はまだ厄介全体のアイデアを得たの魅力のようなものをソートすることを決定した。インクし、アーチ上の黒と白のガッシュブロック水彩紙。

Final solution for Fred Lynch's "The Sound and the Fury." The assignment was to make an illustration about a sound you hate, black and white, fixed size.I was so excited to get this assignment. Years and years ago when I was just getting the idea of going to art school, I toured at the Montserrat College of Art (a very good school), and I was part of a tour that stopped by Fred Lynch's upperclass advanced illustration class, which was critiquing their versions of this very assignment. My mom and I sat down to listen and didn't get up for the rest of the extensive critique. I was enthralled. That critique, and Fred's teaching style, was one of the biggest reasons I decided to go to art school. So anyway I was pumped to try my hand at this. The whole point of Fred's class is to illustrate things in a way that solves the problem,(substance,) but also so that you're creating a piece that you would be making anyway (style). The nature of the assignment led to a lot of really intense and some very unpleasant imagery, but I have found that that's not really what I enjoy doing, and I was determined to make something sort of charming that still got the idea of annoyance across.Ink, and then black and white gouache on arches block watercolor paper.